Padrões de comportamento, interesses e atividades podem ser restritos, repetitivos ou estereotipados. Por exemplo, uma criança pode passar longos períodos organizando brinquedos específicos de uma maneira particular, em vez de brincar com os brinquedos. Uma preocupação intensa com certos tópicos, como o estudo obsessivo de mapas, também pode ser vista. Movimentos repetitivos e extremos, extremos ou sutis, como bater nos braços, congelar, balançar para frente e para trás ou caminhar sobre os dedos dos pés também podem ocorrer. Muitas vezes, as pessoas com autismo exigem consistência em seu ambiente. Uma pequena mudança na rotina pode ser tremendamente perturbadora. Adquirir talentos para viver em sociedade o mais normal possível é tarefa árdua do educador, pois ao descobrir seus interesses o educador acessará o uso dos materiais mais adequados para a abordagem significativa do ensino. O fato de que a escola é o melhor lugar para a progressão de muitas crianças com autismo, pelo menos na pré-escola, está bem estabelecido. Estamos certos de que o melhor lugar para essas crianças é na escola, ao lado de seus pares.

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