No contexto escolar observam-se as dificuldades e contribuições que ocorrem quando uma criança surda é incluída na educação infantil, cuja etapa é importante tanto na vida da surda quanto na da ouvinte. A língua que inicialmente é adquirida pelas crianças surdas, é a língua de sinais, surgindo assim a proposta de educação bilíngue ou bilinguismo, sendo que a partir desta, entrará em contato com a língua majoritária de seu meio social, tornando-se então, sua segunda língua, permitindo assim, que duas línguas estejam presentes no contexto escolar dessas crianças. Embora a inclusão escolar tenha sido bastante dialogada, tem uma grande preocupação, seria ela muitas vezes “aceita” na escola, para cumprir uma lei, a escola está preparada para receber um aluno com necessidades? Dessa maneira, com metodologia de revisão bibliográfica, o estudo qualitativo propõe a valorização da inclusão com ênfase não somente superar as dificuldades, mas também contribuir para o desenvolvimento das potencialidades da criança portadora de necessidades especiais propiciando a formação de sua identidade.

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