Este artigo comunica a realização de uma pesquisa no curso de Administração, do Departamento de Ciências Humanas (DCH I) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Seu principal objetivo foi: identificar as contribuições que as práticas de gestão escolar aplicadas nas Escolas Cívico-Militares (ECIM), para o alcance dos bons rendimentos escolares pelas demais escolas do ensino público. Esses resultados são os publicados no Índice de Educação Básica (IDEB) do Ministério da Educação (MEC) e no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) em médias acima aos das demais escolas públicas. Para esta finalidade foi empreendida uma pesquisa de caráter exploratório, por intermédio de uma revisão de literatura – bibliográfica e documental. O principal descritor na busca foram os termos “gestão escolar” e “escola cívico-militar” que forneceram uma quantidade significativa de material à pesquisa. No prosseguimento desta, foram abordados a gênese dos colégios militares administrados pela Polícia Militar (PM) e o Corpo de Bombeiros Militar (CBM), principalmente, os localizados na capital baiana, conforme obras de: Andrea R. de Jesus (2011), Andreia Bomfim, e et al, (2017), e Eduardo J. F Santos (2020), foram destacados aspectos relevantes para a compreensão como a localização e influência desses aparelhos nas localidades onde estão instalados e o período sob a ditadura militar. No aspecto da gestão, foram levados em consideração a comparação com outras unidades que seguem o modelo comum utilizado no ensino público. Porém, considerou-se que outros fatores e variáveis podem interferir desequilibrando a equanimidade comparativa, observadas e respeitadas, tais como: as diferenças entre as condições socioeconômicas de sua comunidade escolar, fator atenuante em favor dos estudantes das escolas públicas. Além disto, observou-se outros fatores de influência como a dinâmica castrense – ambiente revestido de preceitos de hierarquia e disciplina militares, que, em última análise, demarcam as principais diferenças entre os referidos modelos de gestão escolar. Embora haja vozes dissonantes na sociedade em geral sobre o modelo cívico-militar, este apresenta resultados – demonstrados na pesquisa – evidenciado pela demanda de partícipes do sistema (pais, docentes, alunos), inferindo-se a eficiência e eficácia que produzem.