O presente artigo busca discutir o processo de ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos, com atendimento para as crianças a partir de seis anos, abordando principalmente a prática docente. A pesquisa foi desenvolvida a partir da fundamentação legal acerca do tema em questão, estudando e pesquisando os registros e documentos publicados até então. Com o objetivo de confrontar teoria e prática, observamos diferentes concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem, na sequência, apontamos algumas peculiaridades da faixa etária com o intuito de entendermos melhor as necessidades da criança de seis anos e como a atuação docente pode contribuir para essa mudança. Por fim, investiguei como esse processo está repercutindo na rede estadual, municipal e particular em algumas Escolas do Município de São Paulo, por meio de uma pesquisa realizada com educadores que estão atuando nas salas de primeiro ano. seu trabalho. Como aporte teórico utiliza-se entre outros, Ferreiro (2001), Freire (1997).