A pesquisa analisou o uso das Analogias no Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos – EJA, diante da Teoria da Aprendizagem Significativa, destacando as percepções dos professores, alunos e as respectivas vivências nos processos educativos. Foi desenvolvida por meio da metodologia alternativa denominada Analogia, no 3º Segmento da Modalidade Educação de Jovens e Adultos, de uma escola Estadual do Município de Boa Vista - RR, seguindo as atividades desenvolvidas como subsídios para a avaliação das relações definidas de Analogia com os princípios da Aprendizagem Significativa. A Matriz analítica de pesquisa foi de natureza qualitativa. População alvo, os professores e alunos. A amostra, 150 (cento e cinquenta ) alunos da EJA do 3º segmento, optando pelo método Empírico e utilizando o instrumento de coleta de dados – ICD, de construção de uma atividades que envolveram materiais didáticos e o desenvolvimento cognitivo dos alunos para a realização da analogia, a partir de conhecimentos prévios. Na análise, percebeu-se existência da relação ensino e aprendizagem. Contudo, compreendeu-se que pouco se trabalha com essas metodologias na prática, concluindo que as analogias podem facilitar o ensino e aprendizagem, mas podem confundir e atrapalhar, se não desenvolvida com o devido cuidado docente.