Este trabalho ao reputar a Ciências da Religião (CR) em sua relação com o Componente Curricular de Ensino Religioso (CCER) e a Didática do Ensino Religioso, de acordo com as instituições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de licenciatura em Ciências da Religião (DCNLCR); tem o objetivo de examinar as inter-relações entre os entendimentos dos professores do CCER sobre a fundamentação epistemológica do processo de ensino-aprendizagem, suportado pela Ciências das Religião. Fundamentado como um estudo descritivo, bibliográfico e qualitativo, desenvolvido a partir de “Pesquisa Social Aplicada”, da qual, sobrevém as respostas de entrevistas analisadas. Expõe os resultados relacionados a sete assertivas extraídas da investigação dos entendimentos dos professores. Infere, ao discernir dentre as asserções, o que é próprio de dificuldades no exercício profissional da docência, da evidência de um número mais significativo de relações com a epistemologia da Ciências da Religião – ao fundamentar-se o processo de ensino-aprendizagem – no que concerne ao campo da Didática do Ensino Religioso.