Motivados por analisar a formação continuada dos professores referente os conhecimentos relacionados com a Educação Especial, o presente artigo teve como objetivo evidenciar como está a formação continuada dos professores no campo da Educação Especial na rede Estadual e Municipal dos municípios que compõem o polo do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação - CEFAPRO de Alta Floresta. Este artigo foi elaborado a partir do resultado da etapa conclusiva de uma proposta de formação continuada de professores para melhoria da qualidade de ensino para com os estudantes da Educação Especial. A pesquisa foi concretizada por meio da jornada formativa para implementação do Documento de Referência Curricular para Mato Grosso – DRC-MT, desenvolvida nos municípios que compõem o polo do CEFAPRO de Alta Floresta - MT. Ocorridas nos meses de maio a junho de dois mil e dezenove. Assim, o trabalho expõe uma pesquisa quali-quantitativa, realizada com 25 professores. Lembrando que os profissionais pesquisados fazem parte da rede Estadual e Municipal. Em suma, os resultados da pesquisa apontaram que a formação continuada no campo da Educação Especial, possuem poucos investimentos, necessitando de um repensar em ambos os aspectos. Nesse viés, as políticas de formação continuada carecem de ser fortalecidas, em caráter de urgência, visto que ambas as escolas tanto as estaduais quanto as municipais têm um número significativo de estudantes público alvo da Educação Especial matriculados e estes não estão sendo contemplados com o currículo flexível e nem inclusivo.