Apesar de a legislação brasileira determinar que haja a inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares, observa-se que ela não é aplicada de forma que realmente atenda aos objetivos de integração e socialização a que se compromete. Nas aulas de matemática as motivações são diversas, vão desde a falta de capacitação dos professores, da inexistência de materialidade e de espaços acessíveis a estes alunos nas escolas, passando pela resistência ou discordância e o preconceito de muitos da comunidade escolar. Por esses motivos, o professor de matemática que não teve durante a graduação uma formação que desse suporte para lidar com esse tipo de inclusão e que vivencia toda essa dificuldade apresentada. Buscarei com essa pesquisa entender, questionar, avaliar possíveis soluções e adaptações para mudança da realidade, principalmente nas aulas de matemática.