As experiências de alfabetização que as crianças vivenciam antes de ingressarem na escola constituem um dos fatores explicativos mais importantes para as dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita que manifestam muitas crianças de famílias de baixo nível socioeconômico. Dentre essas experiências, a leitura frequente de histórias tem especial relevância. É uma situação que propicia o contexto adequado para uma rica troca que vai além do texto, amplia o léxico e o mundo conceitual e promove o desenvolvimento de estratégias de compreensão de textos escritos e de produção do discurso narrativo. Da mesma forma, essa situação promove o desenvolvimento cognitivo por meio do uso da linguagem para funções cognitivas mais complexas.