O objetiva identificar como a literatura de cordel como uma ferramenta pedagógica auxilia no processo de alfabetização e letramento. A metodologia delineou-se por meio de levantamento bibliográfico em variadas fontes para conceituar a literatura de cordel, nos autores; Soares (2003) e Gadotti(2005), para conceituar alfabetização e letramento, e coletada sob a forma de entrevista estruturada as experiências de três professoras da rede pública da cidade de São Paulo, um educador social e duas professoras também da rede pública da cidade do Recife que utilizam não só o gênero do cordel mas a poesia como uma ferramenta nas suas práticas de ensino na fase inicial da escolaridade formal. Como base de análises dos resultados enfatizamos bibliografias dos autores: Meyer (1980), Bakhtin (2000), Bagno (1990),. Galvão (2000), dentre outros.