O presente artigo de levantamento bibliográfico contribuí para o embasamento das reflexões sobre a interdisciplinaridade como ação pedagógica nas séries iniciais, apresenta uma breve pesquisa que, além de contribuir com os estudos de práticas pedagógicas inovadoras auxilia os educadores a repensar suas práticas educativas, ampliando a visão de seus planejamentos fragmentados. Propõem-se, contudo, uma análise crítica em relação à prática interdisciplinar, suas implicações e mudanças na área da educação. Se faz necessário compreender que a interdisciplinaridade é a integração entre os diferentes componentes curriculares e a sua prática no dia-a-dia da escola contribui para que os educandos aprendam de forma ampla e conexa com outras disciplinas. Neste sentido a análise pressupõe que a interdisciplinaridade comprometida com uma aprendizagem significativa não pretende eliminar os componentes curriculares, mas sim uni-los para que juntos integrem uma aprendizagem significativa para a vida dos educandos e educadores.