Esse trabalho busca refletir sobre os caminhos que foram percorridos pela Educação Infantil, a fim de garantir sua inserção nas políticas educacionais, bem como atender as exigências do Estado para cumprir com as demandas da sociedade e a expansão das redes públicas. Os documentos que abordam a legislação, a proposta curricular e a prática educativa que viabiliza a adaptação da educação infantil aos sistemas educacionais convencionais também foram analisados, para compreensão de como ocorre o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem durante a Educação Infantil, dentro de um espaço público considerando suas ações, a forma de gestão e a proposta pedagógica escolar. A perspectiva educacional é proporcionar um estabelecimento que tenha como foco a criança e um trabalho pedagógico de qualidade, diversificado, aberto à família e a sociedade, apresentando como função social o acolhimento, e educação e compartilhamento com a família sobre o desenvolvimento da criança. Além da função social e política visarem à criança como sujeito histórico e de direitos, a função pedagógica promove a convivência, amplia os saberes e o conhecimento, sendo assim, a articulação dessas três funções garante o bem-estar das crianças, dos profissionais da educação e das famílias.