Resumo

A documentação pedagógica que garante o registro do desempenho das crianças na fase da Educação Infantil não pode ser resumida em simples anotações acerca das práticas realizadas em sala de aula, ou representar apenas o atendimento legal das propostas curriculares, não demonstrando de fato, como ocorre o desenvolvimento pedagógico da criança. Deste modo, este trabalho objetivou analisar a importância da observação e dos registros realizados em sala de aula, na Educação Infantil, destacando a necessidade de uma prática coerente, de modo que as evoluções da criança sejam acompanhadas, a fim de entender suas potencialidades, limitações, perspectivas e possibilidades. Para tanto, o estudo baseou-se na pesquisa bibliográfica, recorrendo às reflexões de estudiosos que elucidam aspectos conceituais, realizados acerca da documentação pedagógica na Educação Infantil, fundamentando-a como um processo de investigação, pautado na qualidade do ensino e garantindo as experiências de aprendizagem infantis. Ao final da elaboração deste trabalho, os estudos direcionaram à observação de que a documentação pedagógica representa uma estratégia de ensino que contribui para a transparência do trabalho docente em relação ao desenvolvimento das crianças da Educação Infantil.