Quando nos referimos à escola acolhedora não se trata de pensar em retornar ao modelo de escola assistencialista, ao contrário, trata-se de permitir ao sujeito expor suas fragilidades e encontrar apoio para aprender a superá-las. Acolher na educação infantil depende de planejar e organizar a escola como espaço de construção de valores, respeito à diversidade; reconhecer os espaços de construção centrados no aluno, criando vínculos fortes e confiança entre os sujeitos envolvidos, estabelecer rotinas, construir relações de troca e descobrir-se como ser capaz e autônomo. Acolher não se trata de aceitar as casualidades de cada aluno, mas sim em fazer com que compreendam suas necessidades e as do outro, percebendo então a necessidade de fazer concessões. É preciso compreender a importância da educação infantil na construção desse sujeito que chega à escola apenas com os valores limitados aos conceituados em família, sem olhar ao redor, sem dar importância à sociedade e aos outros indivíduos que, como ele, também devem ter espaço e voz. Assim, pensar em acolhimento de forma pedagógica exige organização, planejamento, conhecimento das individualidades de cada aluno e, particularmente, entender que a escola é um espaço contínuo de acolhida e adaptação, de acordo com as necessidades cotidianas. A construção da confiança é algo que ocorre paulatinamente, por isso o conceito de adaptação e acolhimento não são ações planejadas com data de término, mas algo a ser retomado quando se percebe a fragilidade do aluno e a necessidade de intervenção para sua superação.