Esse artigo, tem por objetivo discutir os motivos pelos quais a tecnologia deve ou não ser usada na escola, problematizando as razões e funções desses recursos na educação. Por outro lado, visa refletir a finalidade do seu uso, ou seja, para que eles devem ser usados e, mais especificamente, como devem ser utilizados. A partir da análise bibliográfica, busca-se compreender a função da linguagem e do letramento digital como práticas sociais importantes na contemporaneidade, abordando os conflitos, dificuldades e possibilidades de usos dos recursos digitais na sala de aula. propõe uma reflexão sobre a presença das diferentes tecnologias na sociedade e sobre os impactos que essas tecnologias trazem para o contexto em que se inserem. Discute sobre o perfil do leitor, a partir do advento das tecnologias digitais e, por fim, coloca a escola no centro da discussão, ao propor que as tecnologias atuais podem ser compreendidas como artefatos que possibilitam não só a democratização da cultura de diferentes maneiras, mas também o desenvolvimento de habilidades leitoras.