Este estudo tem como objetivo apresentar a experiência de observação do Estágio Supervisionado Básico IV em Psicologia Escolar/educacional do curso de Psicologia da Universidade de Rio Verde realizado em uma unidade de ensino fundamental I do 1º ao 5º ano. A Metodologia utilizada foi estudo de caso de natureza qualitativa observacional. O material usado foi o mapeamento institucional das demandas pela observação sistematizada e focada. Durante o período de observação foram analisados as formas de ensino e aprendizagem e o processo de desenvolvimento dos alunos na unidade de ensino, assim como sua interação com os professores e demais funcionários da instituição e as possíveis demandas para intervenção em Psicologia Escolar. Observou-se como é feito a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, deficiências e outros transtornos, em uma perspectiva de escola inclusiva. A partir dos dados coletados da instituição, percebeu-se que a escola conseguiu criar atividades potentes e criativas com vistas a interação de todos os alunos por meio da proposta de trabalho com a educação financeira. Também foi realizada por meio da observação uma proposta de intervenção em Psicologia Escolar, no qual destaca-se a importância do papel do psicólogo de uma forma mais ativa na instituição, contribuindo para a formação e bem-estar dos alunos e demais atores envolvidos no contexto da instituição.