A partir do referencial teórico utilizado na pesquisa bibliográfica, percebeu-se a grande relevância de atividades lúdicas dentro da sala de aula, no âmbito da Educação Infantil, visto que as mesmas potencializam e auxiliam no desenvolvimento das crianças, nos diferentes aspectos (cognitivo, físico, psicológico, motor e social). É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que por meio do lúdico, os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e, consequentemente, mais significativa, culminando em uma educação de qualidade. Este estudo busca refletir sobre a importância do lúdico para o desenvolvimento aprendizagem das crianças na Educação Infantil, e tem como objetivo geral pesquisar a importância do lúdico em sala de aula, analisando as propostas oferecidas nas instituições de Educação Infantil do Município de São Paulo, revelando sua concepção de Infância e Educação. Foram estabelecidas relações entre os pensamentos dos autores e documentos pedagógicos que orientam a Educação Infantil no Município de São Paulo quanto à importância do lúdico. Considerando-se a infância como uma das fases na qual a criança está começando a desenvolver suas habilidades e potencialidades, torna-se importante proporcionar-lhes momentos prazerosos e educativos, envolvendo brincadeiras, jogos, brinquedos, o lúdico e o faz-de-conta, para que ela se sinta livre e possa usar sua imaginação. Para realizar tal reflexão, a metodologia de pesquisa utilizada neste trabalho foi a do tipo bibliográfica, com aporte teórico baseado em Vygotsky (1991), Wajskop (1995) e Barros (2009).