O ato de ensinar e de aprender implica em uma interação entre pessoas. Portanto, na relação professor-aluno, a afetividade está presente e vínculos são construídos entre o aluno e o professor, bem como entre o aluno e o objeto de conhecimento. O estudo deste tema justifica-se pela necessidade de se buscar, na prática diária da sala de aula, um caminho para se aplicar a afetividade, na construção das condições favoráveis, para o sucesso escolar dos alunos. O objetivo deste trabalho foi verificar a relação entre a variável vínculo de confiança, com a variável sucesso escolar. Foi realizada uma revisão bibliográfica abordando a teoria do vínculo, a afetividade no processo ensino- aprendizagem e a confiança no relacionamento professor-aluno. Considerando que sucesso escolar, do ponto de vista da afetividade, significa criar uma relação afetiva positiva entre o aluno e o objeto de estudo, verificou-se que a afetividade na prática pedagógica facilita o estabelecimento do vínculo de confiança entre os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, o que contribui para o sucesso escolar do estudante.