Como tema recorrente para se compreender as diversas perspectivas e abordagens sobre a prática pedagógica que motiva e desperta para a criatividade, socialização e aprendizagem, esse estudo pautou-se em analisar a percepção dos docentes sobre a relevância da música no aspecto da ludicidade, criatividade e motivação dos estudantes no contexto do ensino - aprendizagem em uma escola de educação básica. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de questões abertas e fechadas em formulário online. Assim, a pesquisa descreve sobre a percepção e prática dos profissionais em relação às principais contribuições, desafios e possibilidades, tendo em vista a música como instrumento de aprendizagem inovadora, interdisciplinar e motivadora na experiência docente. Nesse aspecto, idade, gênero, curso de formação, tempo de docência, participação em curso de formação profissional foram considerados como importantes elementos no escopo e análise da pesquisa. Os resultados revelaram que a maioria das docentes pesquisadas consideram a música como recurso pedagógico relevante para desenvolver o interesse, criatividade, socialização e, consequentemente, a aprendizagem de forma lúdica e motivadora. Todavia, apesar dos fatores positivos, apontaram também os desafios a serem superados para que a música se torne uma prática efetiva de transformação positiva no processo educativo.