Este estudo é um relato de experiências sobre as contribuições do Programa de Residência Pedagógica (CAPES/MEC) vinculado ao curso de licenciatura em biologia da Universidade Federal do Tocantins – UFT, na implantação do clube de ciências em uma unidade escolar na cidade de Araguaína -TO, apresentando atividades que foram desenvolvidas com metodologias que proporcionaram adquirir conhecimentos e experiências oriundas da profissão docente, fortalecendo a visão da prática e dos processos de ensino e de aprendizagens. Assim, o objetivo do mesmo foi de relatar as principais contribuições do PRP na formação inicial de professores, lançando luz às estratégias metodológicas na implantação de um clube de ciências em uma escola pública de educação básica. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, do tipo ação participante e da pesquisa bibliográfica sobre o tema em questão. Considera-se que no desenvolvimento do clube de ciências os residentes se empenharam para a realização das atividades práticas, sendo fundamental para adquirir experiências na formação docente. Com isso, as envolvidas participaram ativamente sob a orientação da professora de biologia nos temas e assuntos abordados com os alunos clubistas, contribuindo para o fortalecimento da articulação entre universidade e escola, proporcionando o ensino e aprendizagem de forma dinâmica e criativa.