O presente trabalho faz parte de uma pesquisa em andamento que tem como objetivo investigar a reconfiguração do trabalho docente e da prática pedagógica em tempos de pandemia de Covid-19 na Educação Básica. A pesquisa justifica-se pela relevância de acompanhar as reestruturações impostas com a pandemia de Covid-19, a partir de uma perspectiva de análise que vai além do enfoque do micro, com vista a considerar a dimensão macro que busca estabelecer as conexões entre a prática pedagógica, a escola e as políticas educacionais, no contexto das transformações da sociedade contemporânea. Em relação aos procedimentos metodológicos, primeiramente foi feita uma pesquisa bibliográfica, com a finalidade de realizar o aprofundamento do referencial teórico que embasou a pesquisa e as análises dos dados levantados. No segundo momento, realizou-se uma pesquisa documental nos documentos oficiais do MEC, com o intuito de buscar informações sobre o processo de implementação de medidas emergenciais na área da educação, em decorrência do contexto de pandemia, no período de 2020/2021. Os resultados parciais apontam que com a realidade advinda com a pandemia de Covid-19 e a partir da legislação, os sistemas educacionais passaram a organizar alternativas para o ensino remoto foi marcado pela migração direta do ambiente presencial para o virtual, sem um planejamento prévio e sem um respaldo técnico necessários, passando a limitar-se ao cumprimento de tarefas escolares. Os resultados mostram ainda que as condições em que o ensino remoto foi ofertado na educação básica pública mineira no contexto pandêmico acarretaram novas reconfigurações que afetaram diretamente o trabalho docente e a prática de ensino, trazendo à tona novos desafios políticos da atualidade.