O artigo é um estudo com base em pesquisa qualitativa o ponto de vista de profissionais da educação quanto a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino regular. Por meio de entrevistas abertas com professores tanto da rede pública de ensino quanto da rede privada, além de se basear em pesquisa bibliográfica com estudos realizados por colegas acerca do tema. Os resultados mostraram que a maior dificuldade da inclusão de alunos autistas dá-se, principalmente, pela falta de capacitação profissional, além da indisponibilidade de metodologias eficazes e de recursos necessários. Partindo da dificuldade de padronização pela variação com a qual o transtorno se manifesta nas crianças.

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