O presente artigo tem como objetivo compreender quais são os desafios didáticos que podem ser encontrados no Ensino Superior, bem como as intervenções que devem ser utilizadas para o aprimoramento do ensino aprendizagem que compreende o público universitário, com o intuito de promover reflexões acerca das práxis didáticas que vem sendo desenvolvida na contemporaneidade, seus desafios e perspectivas para intervenções futuras, assim como destacar sobre a importância da didática, tanto para o educador quanto para o educando no contexto educacional, com a presunção de que os mesmos detém de competências e habilidades que devem se completamentar no âmbito educativo. Diante disso esta investigação baseou-se em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, com aportes teóricos tais como: Libâneo (2013), Luckesi (1994), Behrens (2013), Machado (2011), Rodrigues (2016), Santos (2013), e outros, que foram de grande relevância para o desenvolvimento deste trabalho, vale ressaltar, com base nas perspectivas didáticas contemporâneas o emporderamento de um novo profissional, com comprometimento múltuo, responsabilidade, atitude, respeito, criatividade e sabedoria no que cerne o ensino superior.

Palavras-Chave: