AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO E PARA OS SABERES DOCENTES

Suleny Maria Silveira, Marcos de Moraes Sousa

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo apontar as mudanças ocorridas no cenário educacional com a implantação do modelo Escola de Tempo Integral, tais mudanças desencadearam para a reelaboração de novas práticas educativas, desenvolvendo competências especificas para atuar na Escola em Tempo Integral, com vistas a uma ação formativa transformadora e na educação integrada. Trata-se de uma pesquisa de mestrado profissional, que se encontra em andamento, o locus dela é uma escola de tempo integral em Piracanjuba-GO. Para alcançar os objetivos, foi utilizada a análise qualitativa centrada no conteúdo das entrevistas semiestruturada realizada com o corpo docente. Os dados obtidos nas entrevistas foram analisados levando em conta o conteúdo das respostas e a interação vivenciada com os participantes da pesquisa. Como aporte teórico que orienta esta produção do conhecimento é a perspectiva do materialismo histórico-dialético O presente trabalho visa contribuir reflexão sobre a qualidade da educação tendo como horizonte a plena formação humana.

Palavras-Chave: 

Educação Integral; Competências Pedagógicas; Omnilateral.

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