O artigo tem como objetivo promover a discussão sobre a atuação dos psicólogos que trabalham nas escolas de educação especial e quais suas contribuições para o processo de inclusão escolar destes estudantes no ensino regular. Para atingir os objetivos propostos e responder às indagações deste estudo, utilizou-se a abordagem de pesquisa qualitativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro psicólogas de duas escolas da rede estadual de ensino especial de uma cidade do estado de Minas Gerais. Pode-se inferir que o psicólogo escolar pode colaborar com os processos de desenvolvimento e aprendizagem que se constituem no campo educacional, na medida em que todos os envolvidos são mobilizados, ou seja, familiares, educadores, estudantes e demais profissionais que compõe esta rede.

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