TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA

​

Carmem Silvia Bispo Sartori

Resumo

O artigo objetiva pontuar e apresentar educação inclusiva e sala de recursos multifuncionais que estão presentes em documentos legais, assim com a inclusão do autismo nas escolas. Como processo contínuo, dialético e complexo, diz respeito a qualquer estudante que, por direito de cidadania, deve frequentar escolas de boa qualidade, em aprende a aprender, a fazer, a ser e onde participe, ativamente. Sendo assim, são inúmeros desafios que são identificados e precisam ser removidos; O direito ao ensinar regular tem possibilitado às crianças com necessidades educativas especiais. O desenvolvimento de funções cognitivas e sociais, que resultam em aprendizagem educativa e os discursos relacionados às políticas de inclusão propõem contemplar alunos com necessidades educacionais especiais na escola. Os valores principais da educação inclusiva são capazes de promover condições mais dignas de convívio social aos indivíduos com necessidade especiais dentre eles o direito a educação preferencialmente na rede regular de ensino. Para isso, discute-se a construção do conceito de educação inclusiva no Brasil.

Palavras-Chave: 

Educação inclusiva; Acessibilidade