O presente artigo trata-se de um trabalho relativo à análise da efetividade da educação sexual em âmbito escolar, abrangendo as demandas específicas relacionadas a este processo e os aspectos intrínsecos às dificuldades do corpo docente como papel chave na efetivação da inclusão sexual escolarizada. Objetivou-se a consolidação de um debate crítico em relação a tal tema a partir do conhecimento das diversas facetas relacionadas à homofobia em âmbito escolar e às complexidades da validação do tema transversal "Orientação Sexual" presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Para isso, foram feitas diversas pesquisas bibliográficas em trabalhos importantes cujos temas abordados se relacionaram de forma concomitante a problemática discutida. Foram feitos debates acerca das fragilidades as quais os indivíduos pertencentes aos grupos LGBT's sofrem em ambiente escolar, denotando os estigmas e preconceitos inerentes a estes. Conclui-se que a temática relativa à diversidade sexual é timidamente validada em âmbito escolar, sendo necessária uma formação continuada dos professores em relação à tal tema para uma contribuição efetiva destes no processo de inclusão escolar.