A presente investigação teve como objetivo identificar os principais desafios no processo de ensino aprendizagem do aluno com transtorno do espectro autista visando o papel do professor nesse processo. Para tanto, pautou-se numa pesquisa bibliográfica, por meio da análise e fichamento de livros, periódicos e banco de dados, no sentido de confrontar teorias diferentes para uma melhor compreensão do tema. Os resultados evidenciam que para haver inclusão é necessário que haja adaptações curriculares, metodológicas e principalmente formação dos professores, para atuarem junto aos alunos autistas, cabe aos envolvidos nessa prática inclusiva promover ações de aceitação, respeito, diálogo, cooperação, flexibilização tanto na adaptação curricular quanto na formação docente, ampla e contínua.