Após observar como se dá o aprendizado de matemática diariamente pelas crianças percebendo a aversão destas pela disciplina transformando o ato de assimilar conceitos matemáticos em verdadeira tortura diária, analisa-se aqui a maneira que poderia se ministrar tal disciplina sem causar traumas na aprendizagem transformando suas aulas atrativas para que a criança realmente assimile o aprendizado proposto. O estudo é baseado em autores que versam sobre a temática e que ampliam o significado do jogar no cotidiano da criança, apoiando-se na construção do conhecimento por meio de atividades de movimento e raciocínio lógico. As referências oferecidas, contribuíram para que o trabalho fosse baseado teoricamente no conceito de desenvolvimento infantil além de oferecer devida importância às descobertas realizadas pelas crianças durante o ato de brincar.