O artigo propõe uma análise crítica do cenário observado em uma Escola de Ensino Médio, localizada na região do Brooklin, em São Paulo – SP. Enfatiza-se o sentido do ensino e as relações no espaço escolar. Neste contexto questiona-se o papel dos atores que convivem na escola , ou seja Professores e educando , sob a ótica divergência entre as interações relacionais e o papel de autoridade e seu sentido no contexto das inversões.