Este artigo tem caráter de pesquisa bibliográfica com embasamento teórico em autores na área de gestão educacional entre outros com citações que venham alicerçar toda a produção do trabalho. O objetivo deste estudo foi revisar criticamente a literatura a respeito do papel social da escola e dos estudos atualmente existentes na área de educação inclusiva, preconceitos de raça, gênero e classe. O primeiro passo da pesquisa foi a delimitação do tema na qual partiu das vivências diárias e do conhecimento adquirido ao decorrer da graduação em pedagogia, que possibilitou aguçar a curiosidade mediante a problemática levantada. A partir de então, realizou-se uma pesquisa nas bases de dados, para realizar o levantamento de toda a literatura pertinente ao tema, por meio dos descritores: educação infantil, competência social, inclusão social, inclusão escolar, papel social. A análise dos estudos permitiu a sistematização e integração discursiva dos dados em quatro categorias: a) função social da escola na perspectiva de ensino; b) problemas sociais e afetivos dentro da escola; c) inclusão social e democracia na escola. A escola precisa repensar sobre que tipo de sociedade ela pretende construir, considerando que a escola tem participação predominante na formação do caráter social dos indivíduos. Portanto, a escola enquanto instituição social, tem em suas mãos o poder de intervenção pelos mecanismos da educação, alicerçar as relações sociais, conforme os padrões exigidos pela sociedade.