O artigo aborda sobre a relação teoria e prática do ensino aprendizagem em Artes na Educação Infantil. Objetiva-se colaborar para a reflexão sobre os possíveis conflitos existentes entre a teoria e a prática no ensino de Arte na Educação Infantil de todos os envolvidos, pois acredita-se que esta reflexão contribuirá para expandir a importância do desenvolvimento das teorias em sala de aula, provocando assim melhores intervenções pelos professores a seus alunos, conquistando um ensino de qualidade cada vez melhor para as crianças de nosso país. Enfatiza-se determinantes sociais e a desigualdade de oportunidades que predominam na Educação em Arte. Para analisar a formação e as dimensões que caracterizam o habitus do professor de Artes, compreendendo suas transformações e suas contribuições na formação dos alunos.