Sendo a escola um espaço de diferentes identidades, tanto por parte dos discentes quanto de toda sua equipe de funcionários, é impossível que discussões de temas sociais não façam parte do cotidiano escolar. O ensino regular acontece pela utilização de amplos recursos didáticos, o que possibilita que os educadores utilizem de múltiplas ferramentas para facilitar o processo de ensino e da aprendizagem. Dentre esses recursos está o livro didático que por ser um dos recursos mais utilizados pelos docentes em sua prática pedagógica e por conter um número elevado de informações é que surgiu o questionamento: Como os livros didáticos de Ciências Naturais dos anos iniciais do Ensino Fundamental aprovados pelo PNLD 2019 abordam a sexualidade? Objetiva-se identificar e analisar de que forma os livros didáticos versam a sexualidade em seu conteúdo. Adotou-se como metodologia dessa pesquisa a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). O estudo do material foi norteado por quatro categorias – Estrutura, Apresentação, Atividade e Temas abordados. Este trabalho pretende ampliar as discussões sobre a sexualidade presente nas práticas pedagógicas do 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta desta pesquisa em formato de resumo intitulado de A sexualidade presente nos livros didáticos de Ciências Naturais destinados ao Ensino Fundamental anos iniciais, foi apresentada na II Conferência da Educação Científica Sul da Bahia, realizado pela Universidade Estadual de Santa Cruz, em 2018, disponibilizado no formato de anais.