O artigo objetiva investigar o currículo da Educação do Campo e os desafios de sua implementação em uma escola pública; compreender o desenvolvimento do currículo na mesma, como os alunos lidam com os conteúdos; e identificar as principais dificuldades enfrentadas para o ensino dos conteúdos. A problemática surge a partir do questionamento: Como o currículo da Educação do campo tem se configurado em um desafio à sua implementação numa escola pública? O trabalho resultou de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na obra de alguns autores como Moreira (1995) e Apple (2006), e de campo, realizada na Escola Municipal “Professora Raimunda Miranda B. dos Santos”, nos sextos e sétimos anos do Ensino Fundamental. De acordo com o tema delineado acima, esta pesquisa foi organizada da seguinte forma: Inicialmente procuramos apresentar o currículo de um ponto de vista histórico e como se deu seu desenvolvimento até chegar os dias atuais com uma proposta curricular para a Educação do Campo. Em outro momento, discute-se sobre a educação do campo e como a mesma está amparada na lei que rege a educação brasileira. Discute-se a pesquisa de campo, em que se analisou a teoria com a prática educacional. Por fim, são traçadas algumas considerações a respeito do tema em discussão e, nas considerações finais, devido às lacunas existentes no que se refere à sua estrutura curricular, buscou-se uma possível proposta de currículo para a Educação do Campo que esteja realmente comprometida com esta modalidade de ensino.