AS CONTRIBUIÇÕES DA RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Karen Santos D´Oliveira

A educação inclusiva ainda é um processo em desenvolvimento e, por isso, certos pontos precisam ser estudados. Por mais que o tema educação seja recorrente, especialmente na perspectiva da educação inclusiva, observa-se que o trabalho é relevante por abordar um recorte específico, voltado para a educação de surdos dentro da relação professor-aluno. A hipótese a ser trabalhada é a importância que a relação que se estabelece entre alunos e professores, dentro do ensino inclusivo voltado para alunos surdos, é importante. Como objetivo específico, pretende-se abordar as dificuldades de inclusão no ensino, em especial no atendimento de alunos surdos. Como objetivos específicos, propõem-se: i) analisar a forma como o ensino inclusivo tem se estabelecido nas escolas e a forma como os alunos e professores são considerados dentro desse espectro; ii) observar quais são as maneiras que se apresentam as possibilidades de inclusão, em especial quando se trata de alunos surdos; iii) definir o que é surdez e como os professores que atendem esses alunos utilizam a comunicação; iv) estabelecer o papel da relação entre alunos e professores dentro do processo de aprendizagem. Como metodologia, será realizado um trabalho de revisão bibliográfica crítica. Para isso, foram estabelecidas palavras-chave a serem pesquisadas nos principais bancos de documentos acadêmicos. Foi estabelecido que os trabalhos devem ser posteriores a 2010, sem limitações para o modelo de trabalho acadêmico a ser utilizado. Na primeira pesquisa, mais ampla, serão selecionados os principais trabalhos e após uma leitura mais atenta dos principais pontos, serão selecionados os trabalhos relevantes. Observa-se que há uma proposta de receber amplamente esses alunos, de forma que eles consigam interagir e aprender.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Educação Inclusiva; Surdez; Aprendizagem.

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