Este artigo procura refletir o trabalho docente no ensino superior. Quais características o docente precisa apresentar para ser considerado um profissional competente e como ele deve agir para se relacionar com essa nova geração de estudantes, fazendo com que eles se interessem pelo estudo verdadeiramente e tornem-se profissionais competentes. Falaremos também sobre as dificuldades do público feminino em atuar como docente no ensino superior. Para que esse estudo se realizasse, estudamos teóricos como: Mercado (1999); Freire (1997); Menegolla e Sant’Anna (2001); Sampaio e Leite (2008), entre outros que se tornaram um norte em nossa pesquisa, ajudando-nos a refletir sobre essa prática.