O presente artigo propõe a reflexão acerca das relações étnico raciais e curriculares nas escolas, estabelecendo como aporte teórico aspectos legais e concepções relativas ao tema. Nesta perspectiva enfatizamos que a efetivação dos direitos a igualdade e equidade não são apenas garantidos pelos dispositivos legais, mas é fundamental ações que afirmem e reafirmem estes direitos no cotidiano escolar. Como fundamentação teórica elencamos, entre outros: Hasenbalg (2005); Munanga (1999); Gonçalves e Silva (1996).