As políticas públicas foram construídas a partir de demandas sociais que foram reconhecidas como direitos, buscando a redução das desigualdades e assegurando ao estudante com deficiência o direito de estudar em escola regular. Sendo assim, têm-se avanços nos marcos históricos e legais que configuram a Educação Especial em uma perspectiva de Educação Inclusiva em todo o Brasil. Nesse sentido, analisando a escola numa perspectiva colaborativa e inclusiva, com base na literatura existente, é que se faz, apontamentos em relação aos professores da sala comum, o preparo da equipe escolar e orientação dos pais nesse processo de inclusão. Assim sendo, essa pesquisa pretende mostrar as inquietações que os professores de sala de aula comum trazem quando recebem um estudante Público Alvo da Educação Especial (PAEE) em sua sala de aula, considerando a papel primordial e fundamental da equipe gestora nesse processo.