A proposta pedagógica apresentada neste artigo implica em compreender os desafios e as possibilidades do ensino-aprendizagem, de uma leitura prazerosa e significativa na prática, por meio dos gêneros textuais, nas séries iniciais do ensino fundamental I das turmas multisseriadas do 3º 4º e 5º ano das Escolas Campesinas. Esta pesquisa foi baseada nos seguintes autores Baptista, (2014); Aranal e Klebis (2015); Coscarelli (2016); Vygotsky (2009); Amorim, (2017), dentre outros. Neste sentido, a leitura não deve ser olhada como um ato de codificar os símbolos por meio das letras, palavras e frases, sem entender os seus significados, deve-se compreender a leitura como processo de decifração e decodificação que envolve diversos fatores, o educador deve proporcionar uma leitura sensitiva que faça sentido ao leitor de modo que ele seja capaz de compreender e interpretar diferentes gêneros. Neste contexto, foi escolhido os gêneros textuais (Poema/Poesia e Música) baseado na realidade de duas Escolas Municipais, uma loalizada localizada na Comunidade Chã dos Cocos, área Campesina do Município de Passira -PE, e a outra situada na Comunidade Ribeiro do Mel no Munícipio de Passira – PE. Ambas, não possuem direção próprias sendo dirigidas pela Secretária de Educação Municipal, localizada no Centro da Cidade. As unidades educacionais ofertam apenas o Ensino Fundamental I, e, devido ao baixo índice de discentes, atende as demandas locais em formação de turmas multisseriadas.