O presente artigo tem por finalidade apresentar como as Políticas Públicas Nacionais para a Educação Infantil, assumem a Formação Continuada dos Professores. Partindo da análise dos documentos oficiais e autores e teóricos que traz como desafio a Formação de Qualidade para a Primeira Infância. Pois as Políticas Públicas voltadas para a Formação do Professor apresenta em várias unidades públicas uma forma precária, sem colocar como prioridade para Educação Infantil, para que os professores possam desenvolver melhor sua prática e a complexidade e especificidade do trabalho pedagógico para garantir a aprendizagem integral das crianças nas suas diferentes capacidades: afetivas, cognitivas, físicas e estéticas. Apresenta o que trata a legislação vigente para a garantia da efetivação da formação continuada nos espaços das unidades de educação infantil e sua implementação com qualidade. Tem o objetivo de dialogar com alguns autores e teóricos, por meio de um levantamento bibliográfico no google education e finaliza motivando os professores a buscarem uma nova visão e reflexão crítica destas políticas para melhorar a sua atuação na Educação Infantil utilizando a orientação dos objetivos e competências da nova BNCC.