DA MECANIZAÇÃO DO FAZER DOCENTE À REFLEXÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Luiz Carlos Marinho de Araujo

O ato de refletir permite ao docente conhecer sua própria prática pedagógica, tendo a oportunidade de se auto avaliar diariamente por meio da reflexão da sua atuação em sala de aula. Com a intenção de contribuir com o processo reflexivo do professor, foi desenvolvido um momento de formação visando despertar nos (as) docentes a prática de refletir sua própria ação pedagógica. O texto aqui apresentado relata uma experiência a respeito de um minicurso desenvolvido com os (as) professores (as) da Educação Básica que estão atuando como coordenadores (as) pedagógicos (as) no município de Itamari, o curso/formação teve como temática “A tríade pedagógica e a atuação do (a) professor (a) na contemporaneidade”. A oficina partiu da inquietação de investigar “quais são as barreiras encontradas pelo (a) professor (a) da atualidade para exercer uma reflexão na prática pedagógica?”. O encontro formativo tinha como objetivo promover a formação continuada dos coordenadores pedagógicos visando uma reflexão da prática, e despertar nos mesmos uma discussão direcionada às práticas pedagógicas nos dias atuais. A pesquisa é considera qualitativa pois apresenta uma análise de todo o processo do momento formativo com os (as) professores (as), que possibilitou um tempo de debate entre os profissionais que estão atuando na coordenação pedagógica das escolas municipais.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Planejamento; Prática; Reflexão.

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