O artigo propõe a análise perceptiva, com base em aportes teóricos, sobre a abordagem das Orientações Curriculares do Município de São Paulo (SÃO PAULO, 2007) quanto a aprendizagem e aquisição das culturas da escrita na Educação Infantil. Neste contexto, enfatiza-se desde a constituição do documento, perpassando por suas especificidades, explicitando seus aspectos e desvelando suas intencionalidades.