O presente artigo objetiva apresentar as conquistas e impasses dos docentes durante a inclusão de alunos com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o qual pode-se definir por prejuízos persistentes na comunicação e interação social, bem como nos comportamentos podendo incluir os interesses e os padrões de atividades, sintomas estes presentes desde a infância que limitam ou prejudicam o funcionamento diário do indivíduo. Este estudo visa a destacar a importância do diagnóstico e do processo de reabilitação no TEA com base nos avanços científicos na área. A presente pesquisa caracteriza-se como revisão da literatura, Observou-se que a família, ao se deparar com o diagnóstico de TEA, tende a buscar e coletar mais informações sobre o diagnóstico estabelecido. A escolha do tratamento adequado é de extrema importância. É relevante que a família participe do tratamento, aumentando o estímulo ao desenvolvimento da criança, além de proporcionar a desconstrução de rótulos e inverdades sobre o transtorno.