EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS E PEDAGÓGICAS

Méleri de Fátima Arraz Moysés

Este artigo tem a finalidade promover uma reflexão e perceber a sensibilidade dos profissionais que trabalham em classe com alunos da educação inclusiva, procurando identificar como vem se desenvolvendo a inserção dos alunos surdos, além de uma análise dos órgãos responsáveis por acompanhar a aprendizagem e formação destes alunos na escola regular de ensino. Visando identificar como o processo de socialização do deficiente auditivo pode torná-lo capaz de exercer a sua cidadania, baseado nos princípios de igualdade e educação para todos. Por meio desse estudo, foi possível observar as inúmeras dificuldades encontradas pelos profissionais que muitas vezes procuram transformar a sua pratica pedagógica porem não atendem apenas, em especial, ao aluno com deficiência auditiva e sim muitos outros que também possuem algumas dificuldades na aprendizagem referentes aos conteúdos aplicados em sala de aula e que seria necessário um profissional preparado. O que se pode observar, é que a inclusão dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais se torna um desafio, que necessita de mais investimentos, bem como profissionais capacitados, material propicio, além do apoio da família e da sociedade.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Inclusão; Ensino; Igualdade; Deficiência.

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