Este artigo versa sobre os métodos de avaliação indicando o ato e o efeito que é atribuído aos valores e objetos, eventos ou comportamentos. Há pouco tempo, a avaliação da escola indicava o ato e o efeito da avaliação dos resultados aprendizagem cognitiva, afetiva e psicomotora dos alunos. Atualmente a importância da avaliação escolar expandiu-se para incluir, juntamente com os resultados da aprendizagem dos alunos, a avaliação da escola como um todo, tanto no nível micro, isto é, de uma única instituição, que no nível macro, isto é, no nível do sistema. Em termos de avaliação do aluno, há uma evidente ampliação da atenção educacional dos "resultados" para os "processos" de ensino. Os aprendizados não são mais considerados como fenômenos isolados, mas como resultado de muitos fatores relacionados ao processo e contexto de treinamento, a ação didática, as características da comunidade escolar e se tornam indicadores importantes para verificar a eficácia da operação geral do sistema. Com o objetivo de orientar a turma em uma progressão do conhecimento, a avaliação é um meio de oferecer desempenho ou conhecimento buscado um novo status e mobilização. Na avaliação, como em muitos outros, devem ser levadas em consideração as dificuldades de qualquer avaliador-examinador para ser inteiramente objetivo, o que deve incentivá-lo a redobrar sua atenção para evitar tomar uma decisão que pode ser arbitrário.