Além do dever de educadores e acadêmicos fornecerem ambientes de aprendizado para melhorar o desenvolvimento cognitivo e a realização intelectual, tornou-se evidente que fatores não-intelectuais também merecem atenção dos educadores. Cada professor individual, como instituições como um todo, cria um clima de aprendizagem por meio de interações formais ou informais com os alunos. Este clima é sobre como o professor e os alunos se sentem sobre as coisas e que naturalmente tem efeitos positivos e negativos na aprendizagem dos alunos. A qualidade do relacionamento estabelecido entre professores e alunos, ou dentro de uma instituição, é referido como seu clima, o modo como os alunos se sentem a respeito disso, além de melhorar a aprendizagem. O estudo aqui apresentado teve como objetivo discutir a importância das relações interpessoais entre professores e alunos no processo de aprendizagem tendo como referência nossa experiência vivida como educadora no ensino público na cidade de São Paulo, nos últimos 05 anos. O estudo reforça que os laços interpessoais professor-aluno podem melhorar significativamente o processo de aprendizagem.