Desde o surgimento da Psicopedagogia, um debate sobre o potencial que esse campo se estabelece para influenciar o ensino e a aprendizagem em sala de aula. Até agora, a maioria concorda que as reivindicações originais vêm prometendo contribuições diretas para o ensino e o aprendizado. As abordagens multi-metodológicas, enquanto se avalia cuidadosamente quais investidas são mais adequadas. Somente por meio de uma abordagem cuidadosa e séria surgirá a convergência de evidências, necessárias para melhorar o ensino. No entanto, tanto os pesquisadores como os professores devem tomar consciência da aparente objetividade das evidências garantindo conclusões mais fortes do que, por exemplo, experimentos comportamentais, nos quais, na verdade, muitas vezes o inverso é o caso. Devemos nos comprometer com uma abordagem metodológica e elencar questões de pesquisa educacional a partir de perspectivas metodológicas sólidas ao invés de limitar o progresso na ciência educacional.