PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL, REFERENTE À APLICAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO DO GOVERNO FEDERAL

Bruno Nascimento Moura

O Programa Mais Educação é uma estratégia do governo federal, para fomentar a ampliação da jornada escolar, e a organização curricular na perspectiva da educação integral. A ampliação da jornada escolar se dá no contra turno, quando os alunos inscritos no Programa permanecem mais três horas na escola, participando de oficinas socioeducativas, entre elas: acompanhamento pedagógico, cultura e arte, esporte e lazer, educação ambiental, educação em direitos humanos etc. Na Rede Municipal de São Paulo, há aproximadamente 137 escolas com mais de 44 mil alunos inscritos no Programa. O presente trabalho tem como objetivo identificar qual a visão dos professores do ensino fundamental, referente à aplicação do programa mais educação na escola estadual EPVPS. Por meio de coletas dados a partir aplicação de questionário aos professores da escola, para que possa identificar qual das atividades existentes no Programa Mais Educação se enquadra melhor para a realidade daquela escola. E os resultados obtidos foram que os professores acreditam que o macro campo Esporte e Lazer do programa terá melhores resultados nos alunos. E dentre as diversas modalidades do macro campo Esporte e Lazer que os professores acreditam e gostariam que a escola participa-se foi judô, tênis de mesa, vôlei e xadrez tradicional. Deixando claro que a escola acertou em 50% das modalidades, faltando acrescentar apenas vôlei e xadrez tradicional. E outro ponto relevante em não escolherem outras modalidades e por não ter tanta participação dos alunos foi devido ao espaço físico ser insuficiente ou inexistente. E considera-se onde está implantada este programa do governo do federal, exista mudanças significativas no que diz respeito ao comportamento do aluno em sala de aula, além de melhorar sua atenção e ter maior facilidade em absorver o conteúdo passado em aula, quando utilizado a oficina que melhor se enquadra com a realidade da escola.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Educação; Políticas Públicas; Percepção Docente.

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