Este artigo tem como objeto de estudo as práticas de Letramento na Educação Infantil. Trata-se de uma revisão bibliográfica e dentro desse tema, o objetivo deste trabalho é apresentar e definir as concepções e conceitos que envolvem o tema Letramento e analisar como os jogos e brincadeiras na Educação Infantil podem contribuir neste processo. Quando falamos em uma nova proposta de ensino para a leitura e a escrita, temos a proposta construtivista e o letramento, que trazem como perspectivas que o falar, o ler e o escrever devem estar reunidos em um único processo, com o propósito funcional do uso da língua voltada para as práticas sociais, neste sentido alfabetização e letramento ocorrem juntos. A questão lúdica não está relacionada apenas àquelas brincadeiras livres, sem orientação ou supervisão do adulto ou as brincadeiras dirigidas e planejadas, o lúdico está relacionada ao imaginário infantil, nos momentos em que a criança imagina e cria, está se desenvolvendo e construindo conhecimento. Na Educação Infantil, o lúdico é vivenciado a todo o momento, a criança necessita de incentivos adequados às diferentes situações, de atividades que ofereçam o brincar e a aprendizagem de forma integrada, respeitando assim suas características individuais. Todos os jogos incentivam as funções motoras e devem ser oferecidos à criança em forma de brincadeira, as escolas devem pensar que as atividades lúdicas oferecem à criança uma melhora na sua aprendizagem e no seu desenvolvimento psicomotor.