O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO DOCENTE UNIVERSITÁRIO:
NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO CONTINUADA

Angela Maria da Silva Campos

Célia Maria Cerantola de Mattos

Marília Rios de Paula

Mônica Mara da Silva

Simone Lopes Mendes

Este trabalho tem como objetivo analisar se a formação continuada em uma instituição do ensino superior localizada no interior do Rio de Janeiro na cidade de Resende, permite ao professor repensar sua prática docente facilitando a construção e ampliação de inovadoras estratégias de ensino para a construção do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que teve como corpus a resposta dos professores participantes do curso de formação continuada do ano de 2018, por meio de questionário aplicado online para os docentes. Os resultados dessa análise revelam que os professores acreditam na importância da formação continuada para o sucesso das estratégias de ensino e aprendizagem dos alunos, considerando a motivação e autodeterminação como componentes essenciais para o aprendizado, Indicando que há uma melhora no desempenho acadêmico quando o aluno está totalmente envolvido no processo de ensino mediante a autonomia. Os docentes também constataram o desenvolvimento da identidade profissional docente universitária refletindo sobre suas ações pedagógicas, conhecendo melhor a estrutura de sua instituição e seus objetivos, além de ter um espaço para compartilhar suas aflições laborais.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Ensino Superior; Formação Continuada; Aprendizagem.

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